高中语文导学案——指南录后序
【课题】 《指南录后序》 课型：新授课 【学习目标】 1.了解序、跋等文学常识； 2.学习并掌握文中常见的文言实词、文言虚词，及“为……所”表被动等句式。 3.体会作者用词灵活多样的特点及表达效果； 4.领会作者的写作意图，学习文天祥以死报国的爱国精神； 5.理解本文在叙述中兼用论证、抒情的表达方式和作用。 【预习案】 一、知人论世。 文天祥（1236——1283），号文山，是 （朝代）著名的政治家、文学家。他所作《过零丁洋》中的两句“ ”是他爱国精神的写照，他在狱中创作了流传千古的名篇 。诗集名《指南录》取自《扬子江》中的“ ”两句诗。 1．后人纪念文天祥的对联： (1)南宋状元宰相；西江孝子忠臣 (2)正气贯人寰，河岳日星传万世；明禋崇庙观，丹心碧血照千秋 (3)久要不忘平生之言，古谊若龟鉴，忠胆若铁石； 敢问何为浩然正气，镇地为河岳，丽天为日星 (4)热血腔中只有宋；孤忠岭外更无人 2.关于“序”、“跋” 序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫“自序”，内容多说明它的内容,写作缘由,经过,旨趣和特点；别人代写的序叫“代序”，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。本文作者在写这篇序之前，已经写了一篇“自序”，因此叫做“后序”。 跋：文章或书籍正文后面的短文，说明写作经过、资料来源等与成书有关的情况。 二、梳理文言。 1、借助书下注解和工具书解决字词疑难。 2、完成《同步练习》“积累整合”。 三、预习讨论 概括每段的段落大意，了解文章内容。
【探究案】
3、第4节能表达作者急切、紧张的心情，以及连续所经历的坎坷的动词有哪些？领会作者用词灵活多样的特点及其表达效果。
4、在第5节中，两次使用“呜呼 ”一词，它在体现层次和表达感情方面起什么作用？这段文字中连用了多少个“死”字？这样写是用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？这段文字和全文有什么关系？
5、诗集的由来是怎样的？结集的目的是什么？
【迁移训练】 阅读文天祥的这首诗，完成相关题目。 金陵驿二首（其一） 草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依？山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 [注]①该诗是文天祥抗元失败被执，由广州押赴燕京路过金陵时写的。②离宫：皇帝出巡时的住所。
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